孩子打人不一定是脾氣暴躁,可能是缺乏“移情”能力,三步可化解

文 | 朗朗媽媽課堂(文章原創 ,版權歸本作者所有,歡迎個人轉發分享)

基本上男孩子的童年裡都有那麼幾段關於“打架”的回憶,女孩子相對而言會少一些,但是也不乏與人發生沖突的情況。

對此,我們都會認為這隻不過是孩子年輕氣盛,脾氣暴躁瞭一些,是青春期正常的行為罷瞭。

但是,在我們不假思索把它當做“平常”的時候,是否考慮過其他方面的因素呢?孩子打人不一定是脾氣不好,可能是缺乏“移情”能力。

孩子打人不一定是脾氣暴躁,可能是缺乏“移情”能力,三步可化解

西西在上幼兒園的時候經常被別人欺負,後來他上瞭一年級,就成為瞭欺負別人的人。

在幼兒園的時候,他經常會告訴老師和傢長,自己在學校和誰的關系怎麼樣,又因原因被小朋友推倒瞭。

可是到一年級後,他反而會不言不語,面對沒有欺負自己的人,也會動不動就動手,不小心傷害瞭同學。

剛開始的時候傢長還以為是孩子想要“以牙還牙”,但是後面西西的媽媽才發現,孩子好像把“還手”、“動手”當成瞭很自然的事情,有一次媽媽問西西的時候,他還反問道:“他碰到瞭我,我為什麼不能打他?他痛和我又沒有關系。”

孩子喜歡對他人動手,說明他對於自身行為的認知不夠多,無法體會他人的感受,換句話說,孩子打人隻是表象,背後隱藏的“共情”缺乏才是真正的原因。

孩子打人不一定是脾氣暴躁,可能是缺乏“移情”能力,三步可化解

一、攻擊別人的孩子其實是缺乏“移情能力”

1、移情能力影響孩子的人際關系來往

移情能力是孩子融入團體的第一步,“移情”可以理解為一個人理解他人的能力,是否可以將心比心,站在別人的角度思考問題。

所以孩子是否能夠和小朋友們和平相處,直接能夠體現出,他是否具備移情的能力,可以換位思考,否則,自然會做出沖動的行為,發泄負面情緒等。

2、情緒處理的方式問題

孩子一言不合就動手,可見,對於內心的負面情緒,他無法正確處理,隻能對著誰就做什麼,難以兼顧其他方面的事情,比如對方會不會介意。

疫情能力的高低關乎孩子的情緒管理能力,進而表現出或攻擊或理解的表現。

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二、如何化解孩子的攻擊性行為?

1、瞭解幼兒自我意識發展的過程

攻擊性行為的出現,說明孩子心裡有不一樣的想法,比如以前別人不和自己玩,那麼孩子會“認”,自己一個人在角落裡,可是這個時候他們不會“善罷甘休”,選擇瞭動手來表達自己的情緒,發泄不滿的心情。

因而,從中我們能夠感受出明顯的自我意識覺醒過程,孩子開始學會瞭反抗,開始有瞭自己的思想。

盡管孩子的行為並不妥當,但是這也是一個成長的必經之路,傢長需要看到幼兒發展過程的規律性,才能提出最為合適的解決方法。

對此,傢長可以正面指出孩子的錯誤,並且提醒孩子哪些地方是一定不能傷害的,從旁引導的傢長怎麼做,這很關鍵。

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2、提高孩子的社交能力

人與人之間的沖突往往都是因為社交過程中出現瞭不太和諧的因素,或多或少地讓某一方感到不舒服,所以才會激化瞭矛盾,把問題擺在瞭明面兒上來。

因而,面對孩子頻繁的攻擊性行為,傢長可以試著提高孩子的社交能力,幫助孩子增加對朋友的認知與理解,接納與包容,合理解決社交過程產生的矛盾。

傢裡的環境就是一個很好的“教育場所”,有客人來到傢裡的時候,父母可以讓孩子以“主人”的身份招待來到傢中做客的“客人”。

這樣一來孩子身上就會有一種使命感,會更加投入到照顧小朋友的隊伍當中,從而培養良好的人際交往能力,避免因為沖動和無知等對別人動手的情況。

孩子打人不一定是脾氣暴躁,可能是缺乏“移情”能力,三步可化解

3、培養孩子的“逆商”

逆商一詞是美國教育大師保羅.斯托茨提出的,主要指一個人面對逆境時的挫折承受能力與反逆境能力。

在小朋友們互相學習來往時,孩子的動手也會是因為別人的優秀,自身的挫敗感,比如比賽輸瞭不服氣,就容易動手。

因而,一份逆商可以幫助傢長解決孩子動手的困境。面對失敗和存折的能力與勇氣提高瞭,孩子自然就能夠理解一些事情,不會和自己過不去瞭。

一言不合就動手的習慣不好,傢長需要看到幼兒行為背後對於“移情能力”的缺乏,有效提高,很重要。

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