總是講道理易叛逆!父母這些常見錯誤做法,讓孩子糾正錯誤難

小孩,由於天性和認知能力的限制,很多時候會做出一些不符合規范的事情。

比如亂扔東西,搶小朋友的玩具。這些錯誤的行為當然需要糾正。但很多父母發現,孩子的有些毛病太過根深蒂固,雖然改的快但還是會屢錯屢犯。

很多父母都意識到不能用呵斥、懲罰讓孩子改掉壞毛病,但唐僧式的講道理卻成為如今很多年輕爸媽的通病。

總是講道理易叛逆!父母這些常見錯誤做法,讓孩子糾正錯誤難

如何讓孩子快速改掉壞習慣,以下這些方法將非常實用。

別用否定句式警告子女,不明確信息讓孩子改錯難

因為兒童正在學習在一定的環境中什麼是人們所期待的行為,所以用簡單和清楚的方式來進行表達是十分重要的。

許多父母都會犯這樣的錯誤,即僅告訴兒童成人想讓兒童怎樣做。

例如,會說“不要把沙子鏟出沙池外!” “把你的腳從桌子上拿開! ”“不要在墻上畫畫”或“不要拉莎拉的 頭發! ”

這一類型的溝通隻給瞭兒童一半的信息,即你不想要兒童做什麼。然而,兒童還不是一個能揣摩出人們心思的聽眾。他們不會必然地知道成人想 贊成的是什麼。

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我們當中許多人都可能有這樣的經驗,即你告訴孩子什麼事情不能做,那麼他很可能會去做另外一件同樣也是不可以做的事情,甚至他的 新選擇會比原來那個更糟糕!

例如,一個兒童可能從此不再把沙子I產出沙池, 但會把沙子扔向另一個孩子。或者一個兒童可能不會把腳放在桌子上而改為坐在桌子上。

一個兒童可能會非常有創意地在地板上面非在墻上畫畫。而且兒童很可能會非常滿意地去小明的頭發而不再去小紅的頭發!

因此,對於來說來說很重要的是要在和孩子說之前就想好希望兒童們做些什麼事。

給孩子呈現積極信息,錯誤行為易改正記得牢

你希望兒童把沙子紀到沙池的中間嗎?你希望兒童把沙子鏟進水桶或翻鬥卡車裡嗎?你希望兒童把他的腳放在地板上嗎?你想要兒童在畫架或在桌子上的白紙上畫畫嗎?你是否希望兒童能參加一個建設性的活動,如用積木搭一個塔而不是去拉別人的頭發。

父母以積極的溝通方式來表達他們的意願,這對兒童來說是非常有幫助的。因為這種類型的溝通能提供一系列的指導方針和行為限 制要求,這能幫助兒童做出更恰當的行為選擇。

因此,那些以積極方式表達意願的父母更容易在兒童身上看到她們所期待的行為。下列是 一些以積極溝通的方式表達意願的例子:

“錯瞭,我想要把沙子留在沙池裡,所以,我想要你把沙子鏟到中間去。”

“埃莉諾,請把你的腳放在地板上,並坐到桌前的椅子上去。”

“喬伊娜,我更喜歡你在畫架的紙上畫畫而不是在墻上。”

“麗貝卡,我想要你和我來這裡為這個城堡建個塔。”

由於用否定方式來表達我們意願的做法是如此的根深蒂固,所以很多父母會不自覺地習慣化地做出此類的表述和回應。

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然而,富有理解力的父母會在否定性的陳述後面加上一個積極肯定的陳述來進行補救。

例如,說完“不要把水槽裡的水弄翻瞭”後會緊跟上這麼一句 “我更樂意看到你能用一個小的水壺來把水倒進漏鬥裡”。這樣,兒童就能知 道什麼是不適當的,什麼是積極的。

一味講道理易嫌煩,簡潔信息孩子糾錯快

在幫助兒童瞭解為什麼成人希望兒童要有特定類型行為的努力時,許多父母都陷入錯誤之中,她們希望通過冗長和復雜的解釋讓兒 童知道為什麼他們要得到這些以及他們想要得到的是什麼

因為父母想要幫助兒童學習社會的規范和期望,所以我們相信給兒童提供這些期望的理由是很重要的。

然而,早期兒童教育工作者對行為要求冗長和詳細的解釋會讓兒童感到煩惱與困惑。

例如父母會以非常嚴肅與合乎邏輯的方式向兒童解釋為什麼不能在超市拿那些小包裝的餅幹,而且我們也看到瞭這樣做的結果,但孩子往往還是會繼續幹壞事。

總是講道理易叛逆!父母這些常見錯誤做法,讓孩子糾正錯誤難

能有效管理兒童行為的父母會用簡短而清楚的語言表達 出她們對兒童的期望,這樣就能便於兒童的理解。換句話說,她們說出瞭她們想表達的意思!

在前面的例子中,父母可以用一種平靜而又自信的口吻對孩子說“今天我不打算買任何餅幹”,然後就迅速地走到下一個地方去。

不和孩子進行任何進一步的爭辯或討價還價是極為重要的,而且避免這一陷阱的最 好方法就是要很快地走到另一個無爭議的地方去。

其他清楚而且簡潔的陳述例子是:

  • “小朋友,隻有你坐好瞭,我才能開始講故事。”
  • “我們要出去瞭。如果你想加入我們,請現在就戴上你的帽子。”
  • “海莫特,請選一張椅子並坐在桌子前吃你的點心。”
  • “阿曼達,在我們聽音樂的時候,我希望你能靠著我坐。”

這些簡短的陳述更容易被兒童理解,這些兒童對復雜的長句子的理解能力依然是有限的。

另外,因為這些期待是以積極和自信的方式進行陳述的,所以這裡會看到更多合作的機會,而且兒童與成人發生爭執的可能性也減少瞭。

然而,在期望的行為未被兒童或兒童群體接受之前,父母一定不要采取下一步的行動。

如果沒有等兒童們坐下來就開始講故事,沒有等所有的人都戴上帽子就領孩子們出去,允許孩子不坐在桌前就吃點心,或者沒有等阿曼達緊靠著你坐就開始聽音樂,這樣一來兒童就會發現你所說的並不是 你的真實想法,於是他們按自己的想法去行動而不再考慮事情的後果。

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