火爆歐洲的英語啟蒙神器Lingumi,它是孩子學習利器還是玩具?

Lingumi,對於這個名字傢長們可能比較陌生。

考慮到教育文化的差異性,最初Lingumi在德國紅極一時,並在法國、意大利多個歐洲的非英語國傢相繼爆火。再後來,在香港和臺灣地區都有不少孩子使用Lingumi。

所以今天測評的主角叫做Lingumi,但是確是火遍瞭歐洲大陸以及臺灣地區,那麼它是英語啟蒙教育的“學習神器”還是“玩具”呢?下面就跟著魚sir一起來看一下。

一、課程大綱

Lingumi的課程目前分為兩個級別,每個級別60課時。

Level1+Level2的課程目標為理解單詞和短語1400個左右,口語表達有單詞700個+短語句子144個,語法為30多種,主要註重零基礎孩子的單詞、短語和簡單句子的學習。

它在課程體系上稱對標CEFR的 pre A1,學完兩個級別可以達到劍橋少兒英語一級Starter的能力要求,從課程目標的單詞數量來看,基本符合。

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相比國內一些英語啟蒙APP,Lingumi的課程體系分級較為單一,學習目標介紹也較為籠統,在難度上沒有進行更細化的分級,因此在孩子的年齡選擇上參考度較低,讓傢長也比較頭疼。

此外,在對標的CEFR標準上,Lingumi也並沒有明確描述,孩子在每個階段的學習後能獲得什麼能力,例如:自然拼讀能力、社交溝通能力、閱讀反思能力等,能否讓中國孩子達到CEFR的 pre A1的標準也有待商榷。

課程體系雖不盡善盡美,但也並不是評判課程好壞的完全標準,接下去,我也根據上課環節來做進行進一步分析解讀。

二、上課環節

上課環節分為“課前預習-正式課-課後復習”的學習閉環,下面我們依次來體驗一下這三個環節。

1、課前預習

這部分預習內容較為簡單,主要分為兩個部分。第一部分為國外老師錄制的一段視頻,介紹瞭本節課即將要學習的內容,可以讓傢長瞭解孩子要學習的內容,主要是給傢長做一個簡單的上課內容瞭解。

第二部分為今日課程主界面中可滑動的單詞卡片。卡片內容為本節課即將學習的單詞,但該預習部分僅呈現瞭圖片和文字,並沒有音頻,僅能讓孩子對要學習的內容有大概的認知。

課前預習部分趣味性較低,對於年紀稍小的孩子並無太大吸引力。在進入中國市場前,Lingumi主要的市場在臺灣和歐洲,如果有針對中國大陸孩子學習的特性進行設計改編,那效果會更好。

正式課堂中沒有老師教學,主要以遊戲闖關的形式在玩中學習。每一關完成後會獎勵一顆星星,集齊四課星星可以開啟禮物盒子,禮物盒子裡是本節課的單詞卡片。

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2、正式課

正式課堂並沒有老師的教學聲影,主要以遊戲闖關的形式在玩中學習。這也和歐洲小孩從小的學習氛圍有關,更註重體制外教育興趣的培養。

在每一關完成後會獲得一顆星星的獎勵,集齊一定數量課星星可以開啟禮物盒子,禮物盒子裡是本節課的單詞卡片,相較於國內主流的一些獎勵機制,稍遜風騷。

比如之前測評的ABC mouse,有獎勵票機制,在孩子拿到獎勵票可以在商城買各種東西,可以打扮房間,喂養寵物等。相比於其他app送玩具或者是贈課,都是一次性消費,這種攢獎勵票的形式能起到長期作用。

測評中正式課主要有四關的闖關環節。

第一關:“收拾行李”

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第一關的單詞在第三節課中已經呈現過,主要讓孩子聽讀為主。本節課中重復出現瞭上節課出現過的單詞,但要求拔高,主要考察孩子的音圖匹配的能力。

如孩子需要從句型“Where is the shirt?”中聽到相關單詞shirt,並找到與單詞shirt相對應的圖片,接著把圖片移到行李箱正確的陰影中,最後聽句子“Here is the shirt.”。所有單詞完成後,行李箱關上,出現IP人物帶著行李箱去坐車的畫面。

第一關主要從名詞、動詞、形容詞、介詞開始設計課程,再疊加組合已經學過的詞語形成短語最後擴展成句子。這樣可以讓小朋友建立語言機制,靈活運用。

第二關:“火箭發射”

第二關的單詞在第一課和第二課都呈現過,主要讓孩子聽讀分辨為主。本節課重復出現瞭前幾節課出現的單詞,主要目的是鍛煉孩子的觀察能力。

孩子需要把傳送帶上出現的單詞放到對應的艙中,放入正確則會出現單詞的發音。所有單詞完成後,會出現一個按鈕,需要孩子動手去點,點完後所有的艙會重組成火箭發射到空中。

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第三關:“塗塗畫畫”

第三關的單詞在第三節課呈現過,主要以聽讀為主。本節課重復出現瞭上節課出現過的單詞,同樣要求變高,主要考察孩子音圖匹配的能力。

如孩子需要從句型“Where is the nose?”中聽到相關單詞nose,並找到與單詞nose相對應的圖片,接著點擊圖片,最後聽句子“Here is the nose.”。

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第四關:“我能開口說”

第四關出現的單詞均在前幾節課出現過。本關主要考查孩子是否掌握前幾節課學習過的單詞。首先需要孩子點擊卡片,接著開口說單詞,最後會對說的單詞的發音和準確度進行打分。

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這裡的每一關都設計瞭生活化或孩子感興趣的場景,需要孩子動手去操作,如收拾行李箱,洗衣服,吊車,發射火箭等等。

課中學習過的內容會不斷重復練習,在教學邏輯上的構思比較完善。

3、課後復習

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課後復習主要為錄制視頻的形式展開。每節課由外教老師會給出發音示例,在錄制好視頻後進行發送上傳,在同伴的英國小朋友也會上傳錄制好的學習視頻,視頻錄制的內容主要為開口說單詞。

這一環節模擬瞭中外孩子和老師一起上課的“偽互動”,雖然不是直播課,但是孩子興趣也比較濃厚。

從上面的3個學習環節來看,魚sir發現:

在教學內容編排上,Lingumi比較註重從小培養孩子的聽說能力,都放在生活化的場景中進行學習,符合孩子的認知發展;

在正課的趣味性上,整節課用不同的遊戲貫穿始終,且遊戲的細節也處理的很好,如榨汁機,發射火箭的按鈕,都需要孩子去點擊,寓教於樂,寓學於趣。

在整體的界面交互性上,課堂中需要孩子頻繁動手操作,或點擊或拖拽。孩子回答正確或錯誤都會給出不同的反饋。無卡頓現象,交互性好。

在畫面的設計上看,色彩鮮明、色塊較大、線條簡單,符合低齡兒童的視覺發育特點,美觀性好且容易吸引孩子的註意力。

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三、寫在最後

測評下來,到瞭魚sir一貫的優劣環節分析。

Lingumi的優點很明顯,是目前市面上少見的純英音課程,語速卻不快,適合孩子跟讀。在課堂中遊戲的設計有趣,每個環節都需要孩子動手操作和選擇,抓住瞭低幼兒童的心理特征,激發孩子的學習興趣。

為瞭控制孩子看手機的時間,Lingumi采用解鎖式課程教學,每天隻開放1節課,大約15分鐘,這也是Lingumi比較大的一個特色,也避免的孩子年齡過小用電子設備過度而影響視力。

Lingumi的課程有效期為永久有效,可多人不同時進行學習。

缺點也不少,雖然對外宣傳適合2-6歲的孩子使用,但是魚sir更偏向2-4歲的孩子使用,稍大一點的孩子課程學習進度不免過慢,最後一點就是課程的退費政策對傢長來說不夠友好,購買後不可退費,也是傢長要慎重考慮的一個點。

總之,傢長切記在選擇課程時切記不要盲目,也不要跟風。在報課前花點時間找我聊一聊(頭條留言置處或者頭條私信都可以找到我),那在孩子報課這件事上,不僅輕松百倍,而且一定最適合自傢孩子的。

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