著名的雙生子爬梯實驗,測一測你的孩子適不適合超前學習?

超前學習一直是一個頗具爭議性的話題,有些傢長認為超前學習是蜜糖,不但能讓孩子領先一步,還能增強自信;有些傢長則認為超前學習是砒霜,不是磨損瞭孩子的學習熱情,就是滋生瞭浮躁的情緒。

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美國心理學傢格塞爾曾經做過一個著名的實驗:受試者是一對出生46周的同卵雙胞胎A和B。先讓A每天進行10分鐘的爬樓梯訓練,B自由玩耍。6周後,A爬樓梯的速度幾乎是B的兩倍。從第7周開始,B也加入訓練,兩周後再進行測試,哪個孩子爬樓梯的速度更快呢?實驗結果令人出人意料——隻練瞭兩周的B比練瞭8周的A還要略快一些。

後來,格塞爾又進行過多次不同技能訓練的類似實驗,結果都無一例外的證明瞭在孩子尚未準備好時,提前進行訓練並不會帶來任何優勢。因此,傢長隻有根據孩子的身心發育規律,來安排知識和技能的學習,才能達到最佳的學習效果。

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那麼,如果孩子心智發育早,平時學有餘力,超前學習是否有利呢?

美國早在1971年就成立瞭數學能力早熟青少年項目(Study of Mathematically Precocious Youth , SMPY),追蹤瞭5000多名智力早熟兒童的職業發展和成就。研究人員表明,向資優兒童提供更難、更具挑戰性的學習材料,並支持他們按照自己的節奏學習,會有助於保持學習興趣和發揮潛能

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既然匹配智力早熟孩子的學習是有益的,接下來我們再來探討一下該超前學習時應該註意些什麼。

心理學傢丹尼爾·卡內曼指出:“學習像建房子一樣,一級一級的磚頭鋪上,有些地方不穩就得回去修修,有時超前學習可以恍然大悟,原來以前的那麼簡單,但是那是在修補好前面的基礎之上。”

因此,在超前學習的過程中,基礎概念和工具仍是最重要的。隻有夯實瞭基礎,後期才能靈活運用,切忌一味追求速度,走馬觀花式的學習。

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其次,超前學習時也不要急功近利,應多給孩子留出一些自主思考的時間,讓孩子在生活中體會知識之美,提升孩子發現問題、分析問題、解決問題的綜合能力

比如,閱讀科普讀物、利用生活用品進行實驗都有助於激發思考。也可以給孩子一個陌生的機器或玩具,讓他自己閱讀說明書,然後研究、操作。

總之,讓孩子積極探索,掌握學習的方法、具備學習的能力才是最重要的。

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學習節奏要與孩子的生長發育規律同步,智力早熟的兒童適於超前學習,但在學習過程中,要註意打牢基礎,並給孩子多留一些自主思考和探索的空間。

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