我們的下一代,不會被壓垮

提到孩子的教育,一定逃不開焦慮、壓力這些詞。有人說,全民式的焦慮和攀比,正在壓垮我們的下一代。事實是這樣嗎?有感而發,寫瞭這篇文章。

文章寫下去,會有點長,所以把想表達的主要觀點總結在文章開篇處。便於大傢選擇性閱讀。

文章主旨總結為以下六點:

一.焦慮是人類的本能,能夠推動社會進步

二.壓力的根源在哪裡?

三.孩子是多元的

四.傢長們拼的並不盲目

五.全力以赴後,找到適合自己的路

六.我們的下一代,不會被壓垮

一.焦慮是人類的本能,能夠推動社會進步。

提到焦慮,很多人會視其為洪水猛獸般避之唯恐不及。事實上,焦慮是人類的本能,沒有焦慮,就沒有社會進步。話題可追溯到人類的起源。有人類起源說表明,人是由魚進化來的。而且是由生存能力弱、得不到好的生存環境和生存資源的那一部分進化而來。這一部分魚,因為競爭能力弱,被邊緣化,而為瞭生存,慢慢的它們進化為水陸兩棲;同理,兩棲動物中又有一部分弱勢被迫進化為哺乳動物,進化為靈長類,靈長類中得不到豐富樹葉水草的一部分,慢慢學會瞭直立行走,制造、使用工具,進而進化為人類。整個過程中,無論哪個階段,都充滿著為生存而產生的最低級的競爭、壓力和焦慮,卻最終產生瞭最高級的人類。如今也是如此,如果沒有焦慮,人們又怎麼會成長和進步。生於憂患死於安樂,就是這個道理。所以,我們還是要用接納的態度面對焦慮,焦慮並不是壞事,隻是適度就好,不要發展為焦慮癥即可。

我們的下一代,不會被壓垮

二.壓力的根源在哪裡?

曾聽人說到,有些傢長會因為老師佈置作業少而去和老師溝通,讓多佈置些作業。似乎孩子的壓力一定程度上是傢長造成的。事實上,針對孩子的教育,老師、傢長、孩子,誰的壓力都不小。那麼造成這些壓力的根源在哪裡?

1. 貧富差距拉大導致壓力。

眾所周知,早在三十幾年前,對孩子的教育並非如此。都是傢長忙傢長的,孩子學孩子的,作業寫完瞭就是各種玩耍。為什麼?因為那個時候貧富差距並不大,一位大學教師和一位工廠工人或工程師,工資收入並沒有明顯差別。所以書讀的好就讀下去,讀不好回來幫忙幹活,都很正常。但隨著二十世紀八十年代,中國改革開放以後,人們慢慢發現,教育投資回報率非常大,有些受過良好教育的人,年收入非常高,與受教育程度低的人存在天壤之別。至此,無論老師、傢長都開始對教育變得越來越重視;

不光我國如此,從全世界范圍來看,那些貧富差距大的國傢,比如美國、英國、西班牙等,對教育的重視程度不亞於我們。而日本就不會如此,因為他們的貧富差距不大。

2. 現有的教育體制導致壓力。

有些人會說,條條大路通羅馬,何必為難自己為難孩子。真是這樣嗎?可供孩子選擇的路真的多嗎?我們為什麼稱高考為獨木橋?我們國傢除瞭大學,還有很多中專、職業技術學校。理論上,如果孩子無法通過高考選拔進入大學,可以到這樣的學校去學一門技術,未來走向社會依然可以靠一技之長養活自己。但事實呢?目前,這類學校並沒有起到應有的作用,孩子不但學不到真本事,還可能沾染不良習慣。我們都希望職業類學校能辦好,但就現狀而言,若不是迫不得已,誰又願意讓自己的孩子去做這個試驗品。人是環境的產物,會受環境影響。孟母為什麼要三遷而居?

從世界范圍看,依然如此。美國、法國為什麼重視教育,因為美國有藤校,法國有大學校;韓國、印度為什麼重視教育,因為他們同樣在高考。

3. 教育資源的短缺和分配不均衡導致壓力。

我的孩子在讀小學,四線城市,一個年級六個班,每個班接近60人。普通公立初中,一個年級18個班,每個班60多人。一間教室擠的滿滿的。為什麼?不是因為學校少、老師少嘛!為什麼傢長花高價買學區房,不是為瞭占有良好教育資源嗎?為什麼北歐的一些國傢,如芬蘭、瑞典,對教育不像我們這麼拼,因為他們的學校優劣都差不多,無論農村或城市。

我們的下一代,不會被壓垮

三.孩子是多元的;

1.孩子需要先生存,後發展。

很多人都秉承傢長要善於發現並培養孩子的興趣,讓孩子不忘初心,知道自己真正想要什麼的教育理念。這些話都沒錯。思考一下,我們國傢為什麼規定孩子要接受九年義務教育,為什麼要免費讓孩子學知識?是為瞭讓他們通過九年義務教育來擺脫文盲狀態;是為瞭讓他們在接受這九年教育後,對各種人事物形成一個基本認知;是為瞭讓孩子未來不會過於愚昧無知,甚至連養活自己都難。人從來都是想解決生存問題,再尋求發展思路。假如孩子連最基礎的義務教育都無力應對,又有什麼資本去談論興趣愛好、理想抱負。當然,也有很多人不走尋常路,比如:郎朗,具備與生俱來的鋼琴天賦,未接受完整的基礎教育,勤學苦練鋼琴,一步步成為享譽全球的鋼琴傢。然而,成名後的一段日子裡,他開始迷茫。最後在他導師的引導下,又自學我們義務教育的知識、學習中文傳統文化知識,算是彌補瞭小時候學習上的缺憾。然而,全世界能有幾個郎朗?

2.孩子的性格需要鋼化。

人生總是充滿挫折和挑戰,我們如何培養孩子的抗壓能力。科學研究表明,讓孩子適當面對困難、承受壓力,性格是可以得到鋼化的。能把簡單的事堅持做好就是不簡單,何況學習並不是簡單的事。其實,孩子拼高考的過程,就是使性格鋼化最好的過程。話說,中國的高考你都拼過瞭,未來還有什麼砍是過不瞭的。有人對“比你優秀的人比你更努力”不以為然。其實,努力做事是應該的,不是拿來對比的,也和優秀與否無關。

3.孩子可以自我效能。

孩子的學習,不全是被動的、被逼的、迫不得已的。每個孩子都有與生俱來的自我效能能力,即他們會認為自己能做成一些事,能給自己設定目標並努力去完成。隻是學生時代的他們心智還不夠成熟,所以才需要父母從旁引導。不是所有努力都是逼出來的,請相信成長的力量。

4.孩子是多元的。

生活中,總有一些人,思維永遠是二元的,非黑即白、非對即錯。比如:看到孩子成績好是學霸,就認定是刷題刷出來的,一定沒有形成獨立人格,缺乏獨立思考、靈活思維、思辨能力和實際解決問題的能力;看到傢長對孩子學習要求嚴格,就認為傢長不註重培養孩子綜合能力,不註重培養正確三觀等等。

有興趣的可以去搜索一下歷屆各省高考狀元,看看哪個不是博學多才、全面發展。學霸之所以成為學霸,努力是一定的,除此之外,他們的學習方法、學習習慣、學習能力、抗壓能力、智力水平等方面,一定有值得學習的東西;傢長能培養出出類拔萃的孩子,一定有先進的理念和科學的方法。孩子的三觀不是培養出來的,而是熏陶出來的,上行下效一脈相承就是如此。

孩子是多元的,並非顧此失彼;生活是多元的,並非非好即壞。三人行必有我師,很多時候,人們都需要借助別人的眼光來延長自己的視線。

我們的下一代,不會被壓垮

四.傢長們拼的並不盲目;

有人認為現在的傢長很多都在盲目的跟風和攀比。現在出現一個新名詞,叫做“直升機父母”,即有一種父母,好似直升機一樣一直在孩子頭頂盤旋,孩子做什麼他們都要明察秋毫。

先不評論這種想象的好壞。我們先看一組事實:

1.目前,考上清華大學的學生中,來自農村的約占10%,這個比例還在逐漸減小,而三十年前是30%;

2.教育中,存在一種叫做“代繼受教育水平延續性”的現象,

即假如你的爺爺是博士,你的爸爸也極有可能成為博士,你也是,反之亦然;

3.歐美國傢,直升機型的父母在明顯升起;

4.Pisa考試中,直升機父母型傢庭平均提高20分;

5.直升機型父母傢庭,實現階層躍遷的比例提高瞭10%。

上述事實不難看出,成為直升機型父母,是受教育水平低的父母讓孩子接受高層次教育的必要條件。農村或工薪階層,想實現階層躍遷,需要更傾盡所能、全力去拼。所以,不是傢長願意去拼去搶,如果現實允許,誰不願意順著孩子的興趣愛好去培養!理想很豐滿,現實很骨感。傢長能做的,就是努力在孩子該做的和想做的之間找到平衡點,努力維持,避免失衡。在孩子的教育上,不排除有盲目的傢長,但大多數傢長們拼的並不盲目,他們知道自己要什麼。

我們的下一代,不會被壓垮

五.全力以赴後,找到適合自己的路;

文章寫到這裡,並不是提倡所有人都要去拼去爭,像鬥雞一樣活著。隻想說,活在當下,看清現狀,走好腳下的路,該努力時要努力。當孩子全力以赴後,發現確實不擅長學習,也不必強求。基礎教育後,孩子也逐漸長大,協助孩子找到適合自己路。大千世界,各行各業,總有適合自己的。

我們盡力讓孩子去接受良好教育,並非都是期望他們成為精英,成為人中龍鳳。人的一生,經歷很重要,成長很重要。接受不同的教育,和不同的人相處,會有不同的視野、眼光、格局和人脈。好的教育不是讓孩子的人生變得更高遠,而是更寬廣。人生不設限,就是如此。

做一個快樂的平凡人,聽起來很有道理。然而,一個人快樂與否,與是否平凡無關,與教育水平無關,隻與心態有關。成為什麼樣的人,抱有什麼樣的生活態度,擁有怎樣的人生,取決於自己心態和感受幸福的能力。

我們的下一代,不會被壓垮

六.我們的下一代,不會被壓垮;

焦慮、壓力、競爭,我們的孩子是不是就被壓垮瞭呢?

看看我們國傢的發展現狀:經濟實力世界第二,軍事實力世界第三,已經有趕超俄羅斯的趨勢,科技實力,我國申請專利數已躍居世界第一(數據來源於網絡)。我們國傢的發展變化有目共睹。

有人說“少年娘則中國娘”。遭詬病最多的或許就是娛樂圈。我對娛樂新聞不感興趣,知道的明星也很少。但是我知道周冬雨的英語逆襲,知道易烊千璽的刻苦努力,知道王源的博學多識。或許還有很多很勵志明星不為我們所知。勵志的太多瞭,何必總是盯著負能量的東西不放。

看看“最強大腦”裡一個個天才少年,有多少勵志要成為科學傢的。

我們的下一代,不會被壓垮

00後是崛起的一代。不要再說傢長盲目瞭,不要再說孩子被壓垮瞭。還是那句話:“少年強,則中國強。”現在,就請開始努力吧!

我們的下一代,不會被壓垮

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