孩子識字無興趣?曦曦媽親測有效的識字技巧,您請收好

孩子對識字無興趣怎麼辦?

識字很重要,可孩子不願學怎麼辦?

孩子小小年紀,就覺得認識漢字很痛苦怎麼辦?

隨著孩子越來越大,傢長們開始註重孩子對漢字的積累瞭。可很多時候傢長越緊張,就越是容易急功近利,導致孩子從啟蒙開始就反感認識漢字瞭。

恰巧近一年來,曦曦對識字很感興趣,本來我覺得每天教她認識五個漢字就夠瞭,結果她主動要求每天學習十個漢字。今天,曦曦媽就給大傢分享一些親測有效的方法,或許值得您借鑒借鑒!

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一、利用碎片時間,輕松積累漢字

每天上學、放學,在乘坐公交車的時候,座椅等位置都有廣告語。有廣告的地方就有漢字,往往這個時候曦曦就會很感興趣地告訴我:“媽媽這裡有我認識的漢子。”我立即回復著:“是嗎?讀來我聽聽。”她會逐個逐個的掃視,把自己會認的都念一遍。

而後,她會好奇地問:“媽媽,這個字我不認識,它應該怎麼讀呢?”我有一個習慣,陪孩子的時候,不是天大的事情,絕不看手機,每一次女兒的提問和分享,我都會認真的對待,耐心的解答。

所以,抓住孩子感興趣的點,進行識字教學就相當重要。因為當孩子多認識一個漢字之後,孩子的內心是很富足的,他會意識到識字的快樂,他會感覺到學習知識對自己來說很幸福,他會認為攻克一個漢字的認讀問題很有自豪感和勝利的味道。

識字,不是越正經越規矩的教孩子,孩子越容易重視。在啟蒙時期,我們最重要的是興趣啟蒙,讓孩子在玩中學,學中玩,這樣才能激發孩子的識字興趣。

比如,下公交車後,地面上可能有井蓋,而井蓋上要麼有標識,要麼有漢字。當井蓋上寫著“污”字的時候,我會告訴女兒:“井蓋不能踩,我們走路應該避開井蓋。”在灌輸安全知識的同時,我緊接著會提問:“寶貝兒,你知道井蓋上這個字念什麼嗎?”女兒定睛一看,告訴我:“媽媽,我不認識。”我會先教她發音“wū”,然後組詞“污水”,再告訴她凡是——井蓋上寫著污字的,都表示這下面是臟水,是下水道的含義

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同時,我會通過偏旁的講解,讓她知道有三點水的漢字,都跟水有關。另外,每次經過這個地方或者遇到同樣寫著污字的井蓋等,我都會下意識的考考女兒,問她這個字讀什麼。當她回答正確的時候,給予她一個微笑和點贊,當她回答錯誤的時候,不厭其煩的再教一教。

教孩子認識漢字固然重要,但讓孩子感覺認識漢字很快樂,以及理解每個漢字的意思也相當重要。

二、利用識字卡片,傢長快樂教學,孩子快樂學習

為瞭便於識字教學的啟蒙,我給女兒買瞭識字卡片。從一年級上冊的生字開始學,每晚睡覺前學十個。

每天晚上洗簌完畢後,女兒都會很開心的去盒子裡拿十張新卡片,然後鋪在床上,等我去教她。遇到這十張卡片有個別我已經通過碎片時間教會她的,她會特別自豪的告訴我:“媽媽,這個漢字我認識。”緊接著她會會念出讀音,組個詞語,再說說自己對於這個漢字的理解。

下面我以十個漢字為例,進行講解——“所”“蜘蛛”“糧”“籃”“排”“講”“身”“查”“蟻”。

(1)第一遍細講

首先,遇到十張卡片中,有兩張卡片可以組成詞語的情況,為瞭便於孩子更好的理解和記憶,我們可以故意讓它們挨在一起,就像“蜘蛛”這個詞語一樣,我們剛開始教的時候,可以將它們放在緊挨著的位置。

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其次,提醒孩子高度集中精神,第一遍要盡量細致的講解,這樣更加便於孩子記憶和理解。比如:

指著“所”字的卡片,告訴孩子:“suǒ,所以,廁所,診所,所有。就是‘我要去上廁所’的‘所’。”期間,孩子可能會重復你的教學,也可能會自己組詞來進行反饋。我們要註重跟孩子的互動,如果孩子理解正確瞭,或者組詞正確瞭,我們表示鼓勵;如果孩子理解錯誤瞭,或者組詞錯誤瞭,我們給予及時的糾正。

第一遍,孩子記不住標準讀音很正常,但第一遍的講解一定要細致,這對孩子更快的記住這個漢字幫助就很大。

(2)第二遍、第三遍專教讀音

認識漢字,很重要的一點就是發音的標準性。如果監護人的發音不太標準,建議不要隨意教學,因為當你長期以錯誤的讀音教孩子之後,等到孩子正式入學後,老師很難糾正過來。尤其是傢中的老人,往往說話帶有方言的語調,很多讀音都容易和方言弄混淆,結果幫瞭孩子一個倒忙。

讀音的標準性,是教孩子識字的一個重中之重!如果自己拿不準的地方,第一時間查閱相關資料進行核實。如果遇到多音字的情況,建議兩種讀音都教孩子。

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比如,“長”,拿到這張卡片的時候,我們首先應該告訴孩子:“這個漢字,有兩種讀音,分別是‘cháng’,長短、長發、長度的長。‘zhǎng’,長大,成長,長高的長。”在啟蒙教育的時候,我們就註重這些小細節,孩子以後在遇到類似詞語的時候,自然就會快速發出標準的讀音。

每個孩子的接收能力和輸出能力不同,再加上每個漢字對孩子來說的難易程度不同,所以傢長教學的重復次數也會有所差異。當然,耐心是貫穿始終的,雖然有些孩子的記憶力等方面不是很強,但傢長的鼓勵、認可和耐心,都是激發孩子識字興趣地有力武器。

(3)利用多種途徑增強孩子的記憶

曦曦的記憶力比較好,幾乎十個生字,我隻需要教三遍,她就能準確無誤的進行標準發音。為瞭鞏固孩子的記憶內容,我往往會采取打亂順序的方式,讓孩子讀三遍。要麼順時針讀,要麼逆時針讀,要麼依據一上一下的順序來讀

連續三次讀完瞭,都沒有出現認讀錯誤或者發音不標準的情況,我們就會進行下一個過程;如果中途出現瞭錯誤,或者要思考好一會兒才能反應過來的,女兒也會自覺自願地重新來過。

不管孩子是會也好,不會也罷,鼓勵不要停!孩子讀對一個字,我們微笑的回應;孩子看你一眼,示意著問你讀得對不對,我們記憶一個點贊的手勢……讓孩子在鼓勵中前進,享受認字帶來的喜悅感。

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連續三次發音標準之後,我會將卡片合攏,拿在自己手中,隨意抽出一張,考考女兒。同樣的,連續三次認讀無誤,我們就可以通過遊戲環節來加深孩子的記憶。

卡片朝著孩子的方向,規規矩矩的擺放好。孩子和傢長對立而坐,利用搶字的遊戲,來滿足孩子的遊戲心理和攻克漢字正確讀音的勝利感。

比如,我們可以把這十個漢字擺放好。讓孩子發音,然後傢長和孩子一起搶漢字卡片,因為是孩子發音,所以孩子往往都是先認準瞭某個漢字之後,才開始發音,因此他們能夠快速向卡片出擊,秒速抓住漢字卡片。在這個環節中,傢長隻是起一個輔助作用,因為我們的反應能力再快,多數時候都是搶不過孩子的,因為孩子事先就盯準瞭目標。

在搶答中,孩子最容易找到存在感和成就感,而以玩樂的方式幫孩子鞏固漢字的正確拼讀,也是孩子最容易接收的一種方式。當然,遊戲的種類有很多,各位傢長可以慢慢摸索著,找到你的孩子最喜歡的方式來進行玩樂教學。

三、階段性鞏固復習極其重要

記憶,有一個遺忘規律。記憶力再好的孩子,如果對知識不進行階段性的復習,也是會忘記很多的。

通常情況下,我會不定時的考察女兒對漢字的認讀情況。比如,在經過一些店面的時候,看見廣告牌上的字有孩子認識的,我會下意識的問孩子念什麼。偶爾,我也會在進行新的漢字教學前,把前一天學習的復習一次,或者將以前學過的所有漢字卡片捏在手裡,隨意抽取十幾二十個來進行考察。

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我發現還有一個情況,在卡片上的時候,孩子都能全部認對,但是把孩子認識的漢字組成詞語寫到本子上之後,讓孩子認識往往就會出現不認識的情況瞭。為瞭避免這種情況的發生,我們也會每隔一周就進行一次整理,把孩子新學的漢字進行組詞,用正楷字謄寫在本子上。

周末的時候,時間比較充裕,我們可以讓孩子把所有學過的卡片認讀一遍,也可以讓孩子把本子上的詞語讀一遍。早上我也會利用給女兒梳頭的時間,讓她回顧一下前一天晚上所學的漢字,或者讓她讀一些以前的卡片或者本子上的詞語。

另外,在陪孩子閱讀的時候,我們可以讀到孩子認識的字時故意停頓,讓孩子讀出一下字的正確讀音,一方面提高瞭孩子的專註力,一方面也鞏固瞭孩子所學的漢字。當然,偶爾拿出一本書,隨意考察孩子幾個漢字的讀音,也是不錯的選擇。教新字,請不要忘記瞭對所學內容的鞏固復習,隻有這樣,孩子才掌握得更加紮實。

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漢字的啟蒙,並不難,但想要做好還需傢長們花費一些時間。不過陪伴孩子成長就是這樣,你越是用心,越是方法得當,孩子不僅不會反感,同時還會越來越自信,越學越有勁。

您還有更多的識字技巧嗎?歡迎說出來,我們大傢一起探討探討吧!

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